به گزارش «شیعه نیوز»، اجلاسیه اساتید سطوح عالی و خارج حوزه علمیه قم با حضور ۱۲۰۰ نفر از اساتید در بیت آیت الله صافی گلپایگانی برگزار شد.
در این جلسه سه تن از اساتید حوزه علمیه به بیان برخی مسائل و مشکلات حوزه علمیه قم پرداختند.
خزائلی: استاد متواضع طلاب را جذب درس و حوزه می کند
حجت الاسلام والمسلمین حسنعلی خزائلی شامگاه چهارشنبه در نشست دوره ای اساتید سطوح عالی و دروس خارج حوزه علمیه قم که در بیت آیت الله گلپایگانی برگزار شد، اظهار داشت: نظم، ارتباط عاطفی و اخلاقی با شاگردان، روان ساختن متن درسی، سست جلوه ندادن متن درسی، اخلاق نیکو و اخلاص از ویژگی هایی است که یک استاد باید داشته باشد.
او افزود: به تعبیر بزرگان اگر اخلاص نباشد هیچ کس نمی تواند از نردبان علم بالا برود و طالب علم باید این اخلاص را بر کسب علم دارای منفعت مقدم بدارد.
خزائلی گفت: برای پرداختن به منطق، باید ادبیات تقویت شود؛ مرحوم شهید مطهری در انتخاب اساتید حوزه های علمیه قائل به قانون انتخاب اصلح می باشد.
او ادامه داد: گاهی نداشتن مهارت و تسلط لازم در استاد، وقت نگذاشتن برای تدریس، انگیزه های مالی، دروس غیرحضوری، حجم زیاد متون درسی نسبت به زمان، آمارهای زیاد در ثبت نام، جزوه نویسی، عدم وحدت رویه در متون درسی و سرگردانی طلاب از موارد کاهش انگیزه طلاب است.
استاد سطوح عالی حوزه علمیه قم مطرح کرد: اهمیت دادن به متون درسی، تشویق اساتید پرتلاش و موفق، وحدت رویه در متون درسی و اخلاق محوری استاد از جمله راهکارهای ایجاد انگیزه در بین طلاب است.
او ابراز کرد: بنده کمتر استادی را دیدم که از راه دور و با تواضع به شاگرد خود سلام کند، استاد اگر متواضع باشد، مشخص است که طلاب را جذب درس و حوزه می کند.
حسینی: مشکلات حوزه ها برطرف نشود عظمت آن به خطر می افتد
حجت الاسلام والمسلمین سید قاسم حسینی شامگاه چهارشنبه در نشست دوره ای اساتید سطوح عالی و دروس خارج حوزه علمیه قم که در بیت آیت الله گلپایگانی برگزار شد، اظهار داشت: حوزه های علمیه از قدیم الایام دارای امتیازات و ویژگی هایی بوده که این امتیازات حوزه ها را از سایر مراکز علمی متمایز می کند.
استاد سطوح عالی حوزه علمیه قم گفت: در بسیاری از موارد طلابی که در دروس خارج شرکت می کنند، به بلوغی نرسیده اند که مفاهیم را هضم کنند، خروجی مدارس تحت پوشش مرکز مدیریت اصلا رضایت بخش نیست.
او مطرح کرد: متاسفانه طلاب در ادبیات، منطق، فقه و اصول ضعف های فراوانی دارند و در مقطع زمانی کنونی طلاب قوی در اقلیت هستند.
حسینی یادآور شد: ممکن است نداشتن انگیزه کافی برای ضعف های طلاب مطرح شود، اما نمی توان این موضوع را دستاویزی برای ضعف ها قرار داد، اینکه ما طلاب را پذیرش و سپس به حال خود رها کنیم، راه صحیحی نیست.
او با تاکید بر لزوم توجه بیشتر به حوزه شهرستان ها ابراز کرد: این ضعف در بین طلاب شهرستانی بیشتر دیده می شود، سوال بنده این است که مرکز مدیریت برای تامین اساتید قوی در شهرستان ها چه برنامه ای داشته است؟ نمی توان بدون توجه به این موارد مدام طلاب پذیرش کرد.
استاد سطوح عالی حوزه علمیه قم عنوان کرد: متاسفانه برخی از اساتید حتی در تلفظ برخی از اصطلاحات منابع درسی مانند مغنی ضعف دارند، در چنین شرایطی طلاب در ادبیات دچار ضعف های فراوان می شوند و کار به جایی می رسد که مراجع تقلید درباره تقویت ادبیات طلاب دغدغه مند می شوند.
او تصریح کرد: عموم طلابی که به دروس خارج راه پیدا می کنند، در مدارس آموزش های لازم را ندیده اند، در دروس ما باید کاربردی با طلاب کار و به آنها تذکر داده شود که اگر این دروس را یاد نگیرند، در سال های بعد دچار مشکل می شوند.
حسینی ادامه داد: باید طلاب را طوری آموزش دهیم که وقتی به رسائل می آیند، متوجه درس بشوند، در این صورت حتی حضور فیزیکی طلاب نیز اهمیت چندانی نخواهد داشت، چرا که مدام به فکر تمام شدن کلاس است.
او با بیان اینکه اساتید و طلاب مظلوم هستند، اضافه کرد: حجم برخی از کتاب ها مطابق با زمان کلاس نبوده و بسیار بالاست، از طرف دیگر طلاب با مشکلات معیشتی مواجه هستند و این مشکل نسبت به اساتید هم وجود دارد، مرکز مدیریت هم اساتید را به حال خود رها کرده و در این شرایط اساتید رمقی برای ادامه فعالیت نخواهند داشت.
استاد درس خارج حوزه علمیه قم گفت: پیشنهاد بنده این است اساتیدی که بر موضوع مسلط هستند، توسط مرکز مدیریت شناسایی شوند و به آن ها دریافتی بیشتری بدهند، اگر هزینه ها در این بخش صرف شود، طلاب نیز از اساتید دارای صلاحیت برخوردار می شوند.
قادری: مراجع عظام تقلید نگران پشتوانه محتوایی حوزه هستند
حجت الاسلام والمسلمین سید تقی قادری شامگاه چهارشنبه در نشست دوره ای اساتید سطوح عالی و دروس خارج حوزه علمیه قم که در دفتر آیت الله گلپایگانی برگزار شد، اظهار داشت: مشکلاتی که در بین طلاب وجود دارد، برای آن ها دلزدگی ایجاد می کند.
او افزود: از پایه هفتم تا پایه دهم مشکلی وجود دارد و آن این است که بین درس های پیش نیاز و پس نیاز، گاهی چهار سال فاصله می افتد، در چنین شرایطی طلاب به طور طبیعی درس را نمی فهمند و استاد هر چقدر هم توانمند باشد، با مشکل مواجه می شود.
استاد سطوح عالی حوزه علمیه قم گفت: طلاب در پایه شش اصول لفظیه را می خوانند، بعد از چند سال در پایه نهم کفایه می خوانند، در چنین شرایطی یا باید استاد از پس فهم کفایه بر بیاید، یا باید طلاب دارای استعدادهای خاص باشند، از این گونه موارد بسیار دیده می شود.
او مطرح کرد: در حوزه صحبتی وجود دارد مبنی بر اینکه مراجع با هر نوع کتاب جدید در حوزه مخالفند، اما این اشتباه است، مراجع اگر ببینند از بین این حوزه کتابی تالیف شد که بر کتب قبلی برتری دارد، اعلام رضایت می کنند، مراجع نگران این هستند که جابجایی ها حوزه را از نظر پشتوانه محتوایی دچار مشکل کند.
قادری ابراز داشت: باید دقت کنیم چه کسی پشت حرکت اربعین ایستاده که دیده نمی شود، پشت این حرکت تنها یک خطبه معجزه آسا وجود دارد، بین خطبه و موعظه تفاوت هایی وجود دارد، خطبه فن و صناعت است که با تمرین بدست می آید، اما واعظ ذوق و سلیقه دارد.
او تصریح کرد: غرض واعظ در سخنرانی اشباع مستمع در همان لحظه است، اما خطیب در پی تولید فکر است، زمانی از واعظ استفاده می شود که نیاز به کنترل احساسات وجود دارد، اما خطیب با سخنرانی خود غیرت ها را زنده کرده و چیزی که مغلوب بود را پیروز می کند، در حادثه کربلا خطبه ای که امام سجاد(علیه السلام) خواند باید تحت عنوان معجزه یاد شود.
استاد سطوح عالی حوزه علمیه قم عنوان کرد: زمانی که امام سجاد(علیه السلام) بالای منبر رفت، مخاطبین ایشان را قبول نداشتند، از دیگر شرایط خطیب قبل از سخنرانی احساس امنیت است، اما امام سجاد(علیه السلام) شجاعانه و در شرایطی که ممکن بود به شهادت برسد به خطبه خواندن پرداخت، از دیگر ویژگی های خطیب داشتن آمادگی جسمانی بوده که امام سجاد(علیه السلام) با بدن مجروح و تبدار به سخنرانی پرداخت.
