به گزارش «شیعه نیوز»، غلامرضا کریمی در روز دوم از سی و چهارمین اجلاس روسا و مدیران آموزش و پرورش سراسر کشور با بیان اینکه شاید در طول تاریخ، شیوع کرونا بی سابقه ترین و اثرگذارترین حادثه بر نظام های آموزشی دنیا بوده است گفت: ۹۱ درصد یادگیرندگان در ۱۹۰ کشور که یک میلیارد و ۶۰۰ میلیون نفر می شوند، با تعطیلی مراکز آموزشی خود روبرو شدند.
وی افزود: چهار حالت داریم. گروه اول کشورهایی چون ایران هستند که اکنون تعطیلی بین دو سال تحصیلی را می گذرانند. گروه دوم و سوم مدارس شان از ژانویه شروع شده که برخی مدارس شان بسته و برخی با رعایت پروتکلها باز هستند. ۳۴ درصد مدارس اکنون بسته هستند و آموزش را از منازل دنبال می کنند. گروه سوم کشورهایی هستند که مدارس برخی مناطق و ایالت هایشان فعال و برخی تعطیل هستند. بیش از ۷۰ میلیون دانش آموز در گروه چهارم قرار می گیرند.
وی با اشاره به اتخاذ رویکرد آموزش تلفیقی در دوران پساکرونا و عدم بازگشت به دوران قبل از کرونا، ویژگی های نظام های آموزشی پساکرونا را برشمرد و گفت: تحقیقات نشان داده برخی دانش آموزان دنیا یک سوم آموزش ها را دریافت کرده و ضربه خورده اند. توجه به رفاه دانش آموزان، قدردانی از معلمان، توجه به آموزش های فنی و حرفه ای، توجه به تکنولوژی های آموزشی از جمله این ویژگی ها هستند.
کریمی به چارچوب های جهانی در بازگشایی مدارس اشاره و اظهار کرد: گفت وگو و ارتباط گیری اجتماعی، ایمنی و سلامت، سلامت روانی و اجتماعی و هیجانی آموزگاران، آماده سازی معلمان و فرایند یادگیری، منابع مالی و سرمایه گذاری و پایش و ارزشیابی از این جمله اند.
رئیس مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش با اشاره به طرح تحولی " شبکه مدارس صلح و دوستی آیسسکو" گفت: این طرح، طرح تحولی مرکز بین الملل برای امسال است. این طرح به آیسسکو ارائه شد که بر مبنای آن دانش آموزان کشورهای مختلف با یکدیگر گفت وگو کنند.
کریمی ادامه داد: ابتدا خواستیم هر استان ۶ مدرسه را به ما معرفی کنند. دوره هایی برای مدیران مدارس برگزار می کنیم. هر پروژه که ۵ مدرسه از هراستان به عضویت آن درآیند به عنوان پروژه ملی محسوب می شود. هرکدام از ۲۰۰ مدرسه موفق عمل کنند به مدارس جهان اسلام وصل می شوند و پروژه های مشترک زیست محیطی و.... اجرا می کنند.
وی به مدارس پذیرای دانش آموزان پناهنده اشاره کرد و گفت: تحصیل اتباع در مدارس ما به عنوان یکی از دیپلماسی های نرم عمل می کند. رهبری دستور دادند هیچ کودکی نباید خارج از مدرسه قرار بگیرد که از مترقی ترین تصمیماتی است که در سازمان های جهانی از آن تقدیر شده است.
کریمی اضافه کرد: هرچند دستورالعمل با تاخیر ارسال شد اما از مدیران استان ها می خواهیم امسال هم در ثبت نام اتباع مساعدت کنند. مقدمات صدور مدارک کودکان اتباع بدون مدارک هویتی فراهم شده و اگر تا ۱۵ مهر هم مراجعه کردند حتما ثبت نام کنید.
به گزارش ایسنا، فرهاد کریمی، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش نیز با اشاره به اقدامات کشورها در مقابله با کرونا گفت: طی مطالعاتی که در زمینه تجارب کشورها در برابر کرونا داشتیم، ۳۰ کشور بررسی شد. بسته شدن مدارس یکی از وضعیت‌هایی بوده که از جنگ جهانی دوم سابقه نداشته و ۹۰ درصد دانش‌آموزان را شامل شده است.
وی افزود: بر اساس تحقیقی که بعد از ابولا انجام شد، بسته بودن مدارس اثرات نامطلوبی دارد و نرخ ثبت‌نام دختران ۱۶ نقطه درصدی کاهش و اشتغال آنها ۱۹ نقطه درصدی افزایش داشته است. همچنین بسته شدن مدارس بر ترک تحصیل تأثیر می گذارد و ۳۶ درصد احتمال بیشتری برای ترک تحصیل وجود دارد. بنابراین یکی از ظرفیت‌های مهم بازنگه داشتن مدارس است.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با طرح این سوال که چرا باید مدارس را باز کنیم؟ گفت: هیچ چیزی نمی‌تواند جایگزین آموزش حضوری شود و نباید در برابر آن موضع منفی بگیریم. دو مطالعه انجام دادیم که مشخص شد مهارت‌های فناوری معلمان ما برای آموزش مجازی بالا نیست و لازم است که معلمان از آموزش های سنتی فاصله بگیرند و همچنین مهارت‌های یادگیری در بستر مجازی به دانش‌آموزان آموزش داده شود.
کریمی به برنامه معلم پژوهنده نیز اشاره کرد و گفت: این طرح از برنامه های ماست که در این راستا نیازمند همکاری رؤسای مناطق هستیم همچنین به موضوع دانش‌آموز پژوهنده هم توجه شود.
